A un escolar británico se le ha permitido oficialmente identificarse como un lobo, según pudo revelar el Mail.
Se dice que el alumno de secundaria sufre de “disforia de especies”, que es cuando alguien afirma que su cuerpo pertenece a una especie diferente.
Se dice que los profesores están apoyando al joven.
Se dice que un número cada vez mayor de escolares están adoptando personalidades de criaturas que incluyen zorros, dragones, pájaros, serpientes, tiburones e incluso dinosaurios.
Sin embargo, el neuropsicólogo clínico Dr. Tommy MacKay insistió anoche: “En la ciencia no existe una condición llamada ‘disforia de especie’. No es sorprendente que estemos viendo esto en una época en la que muchas personas quieren identificarse con algo distinto de lo que son”.
Un escolar británico sufre de “disforia de especie” y se identifica como un lobo
“Ahora tenemos un consejo que parece aceptar sin reservas que un niño se identifica como un lobo, en lugar de decirle que reaccione y se controle por sí mismo, lo que sería un enfoque de sentido común”.
La confirmación del primer caso conocido en Escocia en el que una escuela reconoció que un alumno se identifica como un animal fue revelada en documentos oficiales.
The Mail conoce el nombre del consejo involucrado, pero ha decidido no revelarlo para proteger la identidad del niño en cuestión.
La autoridad local dijo que el alumno pertenecía a un grupo que se autodenominaba “furries” y se identificaba con “personajes animales”. El ayuntamiento dijo que ofrecía “apoyo personal” y “apoyo más específico” por parte de un “trabajador de bienestar”, que incluía asesoramiento y ayuda con el aprendizaje, y añadió: “Hay muy poca orientación específica sobre la disforia de especies”.
Explicó que siguió la guía del gobierno escocés llamada Getting It Right For Every Child (Girfec) y utilizó una “rueda de bienestar” para apoyar a los alumnos independientemente de las barreras de aprendizaje o los desafíos que enfrentan.
La rueda del bienestar es un diagrama utilizado en la orientación de Girfec que enfatiza la importancia de ayudar a los niños a “superar las desigualdades” y garantizar que sus voces sean escuchadas en las “decisiones que afectan su vida, con apoyo cuando sea apropiado”.
Se contactó al consejo para obtener más comentarios.
La noticia llega después de que una escuela en Aberdeenshire tuviera que desmentir los rumores del año pasado de que un alumno se identificaba como un gato y le habían dado una bandeja de arena en los baños.
A principios de este año se supo que grupos de usuarios de TikTok estaban organizando reuniones en toda Gran Bretaña para aquellos que se identificaban como animales.
La autoridad local siguió las pautas del gobierno escocés y utilizó una “rueda de bienestar” para apoyar a los alumnos independientemente de las barreras para el aprendizaje o los desafíos que enfrentan.
Meghan Gallacher, miembro del Parlamento escocés del Partido Conservador, dijo: ‘Los docentes que ya están bajo una presión significativa debido a los recortes del SNP no deberían sentir que tienen que andar de puntillas sobre los problemas en el aula.
‘Con todos los demás desafíos que enfrentan las escuelas, los ministros deben garantizar que los docentes se sientan seguros de que pueden adoptar un enfoque de sentido común cuando ocurren estas situaciones’.
El Gobierno escocés se negó a hacer comentarios. Se entiende que no existen directrices (ni planes para formularlas) específicamente para apoyar a las personas que afirman tener disforia de especie.
Ha llegado el momento de decir basta. o sucumbir dócilmente a Esta locura aullante
Por Christopher McGovern para el Scottish Daily Mail
¡Aquel a quien los dioses quieren destruir, primero lo vuelven loco! Estas sabias palabras de la antigua Grecia resumen bastante bien el liderazgo en la educación escocesa.
Lo crea o no, a un alumno de secundaria escocés que se identifica como lobo se le ha concedido lo que equivale a un “estatus de protección”. El término técnico para este último ejemplo de locura educativa es “disforia de especies”.
Complacerse y excusar el mal comportamiento disfrazándolo con terminología pseudomédica es furor entre los educadores de todo el Reino Unido.
Es parte de la industria del victimismo, políticamente correcta y “despierta” que actualmente define gran parte de la educación.
No importa el abismal colapso de los estándares educativos de Escocia según las pruebas internacionales, lo que importa es que cualquiera que se identifique como un lobo u otra criatura debe ser respetado y protegido.
¡Pobre de aquel que busque empleo en una escuela escocesa y no esté dispuesto a someterse a esta loca agenda de igualdad!
Las políticas son todas bien intencionadas, por supuesto… Pero, como sabemos, el camino al infierno está pavimentado con buenas intenciones.
No hace mucho tiempo, una alumna sensata de una escuela inglesa fue reprendida por cuestionar a una compañera de clase que se identificó como un gato. “¿Cómo puedes identificarte como un gato si eres una niña?”, preguntó la niña de 13 años.
¿Y ahora qué hacemos? Ha llegado el momento de que los padres y los alumnos sensatos digan que ya es suficiente, escribe Christopher McGovern (imagen de archivo)
Añadió que semejante identificación era “una locura”. En respuesta, su profesora dijo que su actitud era “despreciable”.
“¡Cómo te atreves! Acabas de molestar mucho a alguien al cuestionar su identidad”.
El intercambio continuó y, afortunadamente, quedó grabado. No fue un engaño inventado para encender a los medios. Esto es el despertar fascista real en acción.
El último consejo en cuestión le dijo al Daily Mail que su política sobre “disforia de especies” está guiada por la estrategia GIRFEC (Getting It Right For Every Child) del Gobierno escocés.
Un aspecto central de la estrategia es que “los niños tienen sus derechos respetados en todo momento” y que “deben ser tratados con amabilidad, dignidad y respeto en todo momento”.
¿Quién podría estar en desacuerdo con estos sentimientos? Lamentablemente, sin embargo, las palabras ocultan cómo se traduce la estrategia en la práctica en el aula.
Está bien identificarse como lobo y se respetará su elección, sea cual sea. Y, por si acaso hubiera alguna duda sobre la identificación como lobo, el consejo cuenta con el respaldo de la promoción por parte del gobierno escocés de una “Rueda del bienestar”.
El consejo está recurriendo a lo que podría denominarse la “defensa de Núremberg” de la posguerra: “obedecer únicamente órdenes”.
¿Y ahora qué hacemos? Ha llegado el momento de que los padres y los alumnos sensatos digan que ya es suficiente.
O bien se rebelan o siguen al lobo y sucumben a la locura aullante.
Christopher McGovern es presidente de la Campaña por una Educación Real y ex asesor de la Unidad de Políticas de 10 Downing Street.
